Prowadzę konsultacje, zajmuję się diagnozą oraz terapią logopedyczną pacjentów nie tylko z wadami wymowy (rotacyzmem, seplenieniem), czynności prymarnych (oddychaniem, połykaniem), ale także innymi zaburzeniami mowy i komunikacji, jąkaniem, mutyzmem, spektrum autyzmu oraz pacjentami dotkniętymi chorobami neurologicznymi.

Moje przygotowanie pedagogiczne oraz wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, a także osobami dorosłymi pozwala mi kompetentnie prowadzić zajęcia także z osobami ze sprzężonymi zaburzeniami rozwojowymi oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

• Zabawa jest główną formą aktywności, dlatego też staram się, aby zajęcia były dla moich małych pacjentów jak najbardziej atrakcyjne i ciekawe. Każdy pacjent jest wyjątkowy i potrzebuje indywidualnego podejścia. Wobec tego zawsze dostosowuję terapię do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdego z nich.

Prowadzone przeze mnie zajęcia mają na celu stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych. Objemują dzieci w wieku przedszkolnym, szkolnym, jak i młodzież, borykającą sie z różnego rodzaju niepowodzeniami i trudnościami w szkole.

Zajęcia terapii pedagogczinej przeznaczone sa dla dzieci z grupy ryzyka dysleksji rozwojowej, ze zdiagnozowaną dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią lub innymi zaburzeniami.

Podczas zajęć usprawniam następujące funkcje percepcyjno-motoryczne:

• percepcję wzrokową (analiza i synteza wzrokowa, pamięć wzrokowa)
• percepcję słuchową (analizę i syntezę słuchową, pamięć słuchowa)
• koordynację wzrokowo-ruchową
• orientację w schemacie ciała
• orientację czasowo przestrzenną
• lateralizację - sprawność manualną, grafomotorykę
• uwagę
• myślenie (przyczynowo skutkowe, logiczne)

Rozwijam także umiejętnośc czytania, pisania z uwzględnienim zasad ortografii. Prowadzę naukę czytania dzieci od 3 roku życia metodą symultaniczno-sekwencyjną. Pozwala ona w prosty sposób poprzez zabawę nauczyć małe dziecko czytać bez wysiłku.

Terapia ręki to preces terapeutyczny, który polega nie tylko na ćwiczeniu dłoni i palców, ale przede wszystkim na ćwiczeniu całego ciała.

Prowadzona przeze mnie terapia ręki opiera się na usprawnianiu małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów ręki, dłoni i palców.
Na początku ćwiczenia obejmują rozwój motoryki dużej (obręczy barkowej i kończyn górnych). Celem późniejszej terapii jest rozwijanie motoryki małej, czyli zdolności manulanych dziecka oraz poprawę ruchów precyzyjnych.

Podczas zajęc doskonalę z dziećmi zdolności chwytu, koordynację wzrokowo-ruchową, a także koordynację pracy obu rąk. Doskonalę sprawnośc grafomotoryczną.

Terapia ręki przeznaczona jest dla dziecki u których stwierdza się:

• trudności manualne (zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, nawlekanie koralików, chwytanie i układanie drobnych przedmiotów)
• trudności grafomotoryczne (dzieci nie lubią rysować, lepić, wycinać, kreślą niestaranne szlaczki, ich rysunki są nieestetyczne)
• wyraźne obniżenie lub podwyższenie napięcia mięśniowego
• brak koordynacji ruchowej, niezgrabność ruchowa, trudności z jazdą na rowerze, hulajnodze
• obniżony poziom graficzny pisma - litery różnej wielkości, niekształtne, wychodzące poza linie, odstępy między literami za duże lub za małe, pismo mało czytelne, tempo pisania wolne
• zachowanie nieprawidłowej postawy podczas pracy przy stoliku

Prowadzę indywidualne zajęcia terapeutyczne dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w różnym stopniu, u których obserwuje się wielorakie zaburzenia o zróżnicowanym nasileniu. Moja praca opiera się na nawiązaniu pozytywnego kontaktu emocjonalnego z dzieckiem, uzwględnianiu jego swoistych uzdolnień, braków, tempa i rytmu rozwoju.

Podczas terapii stosuję między innymi zasadę indywidulizacji, poglądowości, stopniowania trudności. Wykorzystuję różne techniki i metody nauczania tak, by każde dziecko miało szansę rozwoju na miarę swoich możliwości.

Podczas terapii usprawniam wszystkie funkcje percepcyjno-motoryczne, stosuję aktywizujące metody pracy. Wykorzystuję między innymi elementy:

• Metody Dobrego Startu
• Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
• rozwijam kompetencje komunikacyne stosując alternatywne i wspomagające metody - Makaton, PECS

Podczas zajęć terapeutycznych stosuję także:

• sensoplastykę (plastykę sensoryczną)
• elementy kinezjologii edukacyjnej P. Denisona
• elementy metody ośrodków pracy
• metodę zabawową
• arteterapię
• metodę Frostig
• metodę H. Tymichowej
• elementy biblioterapii

Celem tych zajęć jest przezwyciężenie występujących trudności, kompensacja braków.

Trening umiejętności społecznych jest metodą terapeutyczną, która znajduje wykorzystanie przede wszystkim u młodszych dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju takimi jak autyzm czy zespół Aspergera. Prowadzone przeze mnie zajęcia mają na celu nauczyć je, jak powinny reagować na swoje emocje, jak komunikować się z innymi ludźmi, a także jak współpracować w grupie.

Podczas terapii uczą się one inicjować i prowadzić rozmowy, dyskutować, poznają metody radzenia sobie z różnymi uczuciami, zarówno negatywnymi, jak i pozytywnymi, doskonalą umiejętności słuchania innych ludzi, jak i zdolność zadawania pytań. Rozwijają pracę w grupie, poznają różne sposoby rozwiązywania konfliktów, rozróżniają uczucia, zarówno swoje, jak i doświadczane przez inne osoby.